L’évaluation neuropsychologique
Qu’est-ce que l’évaluation neuropsychologique ?
L’évaluation neuropsychologique va bien au-delà d’un simple diagnostic. Elle explore le profil d’apprentissage et les
processus cognitifs et intellectuels de la personne, ouvrant ainsi la voie à une meilleure compréhension de ses forces
et de ses défis. Cette démarche permet non seulement de mieux soutenir l’individu dans sa réussite scolaire,
professionnelle ou personnelle, mais aussi de l’aider à identifier les leviers qu’il peut mobiliser pour surmonter ses
obstacles.
À la CENTAM, les neuropsychologues intègrent une approche humaine et engagée, avec des
solutions sur mesure. Chaque défi est unique, et il mérite une réponse adaptée
et personnalisée
Une démarche essentielle et personnalisée
L’évaluation neuropsychologique permet de :
- recueillir des informations sur le développement social, affectif et intellectuel de l’individu
- analyser son parcours scolaire et ses expériences
- identifier ses forces et ses besoins spécifiques
Grâce à ces éléments, le neuropsychologue peut établir un plan d’action individualisé dans le cadre d’une évaluation neuropsychologique complète, adapté au profil neuropsychologique et psychoaffectif de la personne, afin de l’aider à surmonter les difficultés rencontrées à l’école, au travail ou dans la vie quotidienne.
Les troubles évalués en neuropsychologie
Les défis d’origine neuropsychologique qui peuvent être évalués incluent :
- Dyslexie
- Dysorthographie
- Dyscalculie
- Trouble développemental du langage (dysphasie)
- Trouble développemental de la coordination (dyspraxie)
- Trouble du déficit de l’attention (avec ou sans hyperactivité)
- Trouble du Spectre de l’autisme
- Syndrome de Gilles de la Tourette
- Trouble développemental intellectuel (déficience intellectuelle)
- Syndromes chromosomiques (Klinefelter, Turner)
- Commotion cérébrale
L’évaluation en neuropsychologie permet aussi aux neuropsychologues d’identifier le profil intellectuel des personnes ayant une douance/haut potentiel.
L’évaluation neuropsychologique pour la dyspraxie (TDC)
La dyspraxie, également appelée trouble développemental de la coordination (TDC) selon
le DSM-5-TR, figure parmi les troubles pour lesquels l’évaluation neuropsychologique à La CENTAM joue un rôle
diagnostique central. Parce que le TDC affecte à la fois la coordination motrice, l’apprentissage et la vie
quotidienne, il requiert une évaluation qui examine le fonctionnement cognitif dans son ensemble plutôt que la mesure
isolée de la motricité.
Un diagnostic réservé à certaines professions au Québec
Au Québec, le diagnostic formel de TDC relève des médecins, des psychologues et des
neuropsychologues. D’autres professionnels, dont les ergothérapeutes, participent essentiellement à la rééducation
motrice et à l’adaptation fonctionnelle, mais leur rôle intervient généralement sur la base d’un diagnostic déjà
établi. Consulter un neuropsychologue spécialisé dans la dyspraxie à Montréal permet donc d’obtenir un diagnostic
officiel qui ouvre la porte aux aménagements scolaires ou professionnels, puis d’être orienté, au besoin, vers les
services de rééducation appropriés.
Dissocier le moteur du cognitif pour révéler les forces
L’évaluation neuropsychologique du TDC mesure les habiletés motrices fines
(graphomotricité, coordination œil-main, précision du tracé) ainsi que la motricité globale, tout en les situant
toujours dans le contexte du profil cognitif complet. Les outils utilisés sont choisis pour dissocier les tâches
dépendantes de la motricité de celles qui en sont indépendantes. Cette démarche permet de révéler le raisonnement et
l’intelligence réels de l’enfant ou de l’adulte, souvent masqués à l’école ou au travail par la lenteur ou
l’imprécision du geste. Cette mise en évidence des forces est particulièrement utile pour les adultes chez qui la
dyspraxie motrice a longtemps été confondue avec un manque d’effort.
Un trouble qui coexiste souvent avec d’autres conditions
Le TDC se présente rarement seul. Selon la littérature scientifique, environ la moitié
des enfants qui reçoivent un diagnostic de TDC présentent également un trouble du déficit de l’attention avec ou sans
hyperactivité (TDAH). Des associations sont également documentées avec la dysphasie, la dyslexie et le trouble du
spectre de l’autisme (TSA). C’est précisément pourquoi une évaluation globale, et non une évaluation ciblée sur une
seule dimension, s’impose : elle seule permet d’identifier l’ensemble des troubles coexistants et d’adapter les
recommandations du rapport à un profil réellement complet. Pour approfondir, consultez notre page sur l’évaluation
neuropsychologique de la dyspraxie (TDC).
Déroulement de l’évaluation neuropsychologique
Le déroulement de l’évaluation neuropsychologique repose sur un cadre méthodologique
structuré visant à documenter de manière rigoureuse le fonctionnement cognitif. Les étapes de l’évaluation
neuropsychologique sont planifiées sur plusieurs semaines afin de permettre une collecte complète et intégrée des
données cliniques et de mieux comprendre les forces et les difficultés de la personne évaluée.
Étape 1 : Prise de contact et formulaires préparatoires
Cette première phase du processus d’évaluation neuropsychologique permet de recueillir
les informations administratives et cliniques initiales, ainsi que de préciser les motifs de consultation.
Étape 2 : Entrevue clinique initiale
Une entrevue approfondie est réalisée afin de documenter l’historique développemental,
médical, scolaire et psychosocial pertinent.
Étape 3 : Passation des tests psychométriques
La passation des tests neuropsychologiques s’étend généralement sur 6 heures, réparties
sur une ou deux séances selon les capacités attentionnelles et la fatigabilité.
Étape 4 : Analyse et rédaction du rapport
Le neuropsychologue procède à une analyse intégrée des résultats et à la rédaction du
bilan neuropsychologique.
Étape 5 : Rencontre de restitution
Les conclusions et recommandations sont présentées et expliquées lors d’une rencontre de
restitution.
La durée globale de l’évaluation neuropsychologique, incluant l’analyse et la rédaction
du rapport, s’établit en moyenne entre 3 et 4 semaines.
Pourquoi réaliser une évaluation neuropsychologique ?
Pour les parents d’enfants en difficulté scolaire :
- Comprendre la nature des défis d’apprentissage de leur enfant pour mieux répondre à ses besoins.
- Accéder aux ressources disponibles et obtenir le soutien requis.
- Défendre les droits de leur enfant auprès des institutions scolaires et d’autres
organismes.
Pour les adultes confrontés à un trouble neuropsychologique :
- Développer une meilleure compréhension de soi, tant sur le plan cognitif que sur le plan psychoaffectif.
- Bénéficier d’une évaluation neuropsychologique avec un neuropsychologue afin
d’obtenir un encadrement adapté pour un retour aux études, grâce à l’accès
aux ressources appropriées. - Identifier un environnement de travail aligné avec leurs forces et besoins.
Pour les intervenants (psychologues, psychoéducateurs, orthopédagogues, orthophonistes,
ergothérapeutes,
enseignants, éducateurs spécialisés, etc.) :
- Déterminer l’environnement le plus favorable aux apprentissages de l’individu.
- Concevoir un plan d’intervention et de rééducation sur mesure.
- Mettre en place des mesures d’adaptation pour maximiser les apprentissages et permettre une évaluation équitable
et personnalisée des acquis.
En somme
La neuropsychologie, pratiquée par les neuropsychologues expérimentés de la CENTAM, est bien plus qu’une science : c’est un accompagnement humain, centré sur l’individu et ses besoins uniques. Comprendre le profil d’apprentissage et les processus cognitifs d’une personne, c’est lui donner les clés pour transformer ses défis en opportunités et avancer vers la réussite avec confiance.
Comment prendre rendez-vous pour une évaluation neuropsychologique à le CENTAM
Prendre rendez-vous pour une évaluation neuropsychologique au CENTAM est simple et direct. Aucune référence médicale
préalable n’est requise pour commencer votre démarche.
Trois façons de nous joindre :
Par téléphone : (514) 528-9993 — notre équipe est disponible pour répondre à vos questions et vous orienter vers le type
d’évaluation le plus approprié à votre situation.
Par courriel : info@centam.ca — nous répondons généralement sous 24 à 48 heures ouvrables.
En personne : 1030, rue Cherrier, suite 510, Montréal (Québec) H2L 1H9 — la clinique est accessible en transport en
commun.
Ce qui se passe après votre premier contact
Dès la prise de contact, un membre de l’équipe discute avec vous de votre situation afin de préciser les motifs de
consultation et de déterminer le type d’évaluation le mieux adapté à vos besoins. Des formulaires préparatoires vous
sont ensuite transmis avant votre première rencontre — ils permettent de recueillir les informations cliniques initiales
et d’optimiser le déroulement de chaque rencontre clinique.
Des évaluations en télé-neuropsychologie sont également disponibles lorsque pertinent, pour les personnes dont la
situation ou la localisation le justifie.
[Carte Google Maps — 1030 rue Cherrier, suite 510, Montréal]
Prendre rendez-vous → (514) 528-9993 Écrire à l’équipe → info@centam.ca
Foire aux questions
Combien de temps dure une évaluation neuropsychologique ?
La durée d’une évaluation neuropsychologique dépend de l’âge de la personne évaluée, de
la question clinique et de la complexité du profil cognitif. En général, la passation des épreuves s’étend sur 6
heures, réparties sur une ou plusieurs séances afin de respecter la fatigabilité. À cette étape s’ajoutent une
rencontre de restitution des résultats. Pour déterminer combien de temps un bilan neuropsychologique complet
nécessite, il faut également tenir compte du temps consacré à l’analyse des données et à la rédaction du rapport. La
durée totale de l’évaluation neuropsychologique, incluant l’ensemble des étapes du processus, s’échelonne
habituellement sur une période de 3 à 4 semaines.
L’évaluation neuropsychologique est-elle remboursée par les assurances ?
L’évaluation neuropsychologique n’est pas couverte par le régime public, puisque la RAMQ
ne rembourse pas les services de neuropsychologie en pratique privée. Toutefois, plusieurs régimes d’assurance privée
offrent un remboursement partiel ou complet lorsque la couverture inclut les services psychologiques. Les
neuropsychologues étant membres de l’Ordre des psychologues du Québec, les modalités d’évaluation neuropsychologique
et de remboursement sont généralement similaires à celles applicables aux services de psychologie. Selon le contrat,
certaines compagnies peuvent exiger une référence médicale à des fins de remboursement. Lorsque la couverture
d’assurance neuropsychologique s’applique, les frais non remboursés peuvent également être déclarés comme frais
médicaux lors de la production de la déclaration de revenus.
À partir de quel âge peut-on faire une évaluation neuropsychologique ?
Une évaluation neuropsychologique pour les enfants peut être envisagée dès l’âge de 4 ou
5 ans pour certaines problématiques ciblées. L’âge approprié pour l’évaluation neuropsychologique est déterminé en
fonction des difficultés observées et de la capacité de l’enfant à participer aux tâches proposées. Les instruments
sont sélectionnés et adaptés par un neuropsychologue spécialisé en pédiatrie afin de respecter le développement
cognitif et attentionnel. Un bilan neuropsychologique pour les enfants peut également être pertinent à l’adolescence.
De façon générale, l’évaluation neuropsychologique peut être réalisée à tout âge de la vie, incluant l’âge adulte et
le vieillissement.
Quelle est la différence entre un psychologue et un neuropsychologue ?
La différence entre un psychologue et un neuropsychologue repose en partie sur la
formation et le champ d’expertise. La définition de neuropsychologue est un psychologue ayant complété une formation
doctorale spécialisée en neuropsychologie et détenant une attestation spécifique de l’Ordre des psychologues du
Québec. Le rôle du neuropsychologue consiste à évaluer les liens entre le cerveau et le fonctionnement cognitif,
émotionnel et comportemental à l’aide de tests standardisés. Le psychologue clinicien, pour sa part, oriente davantage
sa pratique vers l’évaluation des troubles mentaux et la psychothérapie. Bien que leurs champs se recoupent
partiellement, leurs outils et leurs objectifs diffèrent selon la problématique évaluée.
Le CENTAM offre-t-il des évaluations neuropsychologiques pour adultes et enfants ?
Oui. Le CENTAM réalise des évaluations neuropsychologiques pour les enfants, les
adolescents et les adultes. Les protocoles, les outils psychométriques et l’approche clinique sont adaptés à l’âge et
au profil de chaque personne. Pour les adultes, les motifs de consultation fréquents incluent le TDAH diagnostiqué
tardivement, les troubles d’apprentissage, la douance, et les difficultés cognitives affectant le fonctionnement
professionnel ou les études. Un bilan neuropsychologique à Montréal, qu’il soit destiné à un enfant ou à un adulte,
suit dans les deux cas un processus structuré en étapes, depuis la prise de contact jusqu’à la rencontre de remise des
résultats.
À quel âge peut-on faire évaluer un enfant pour une dyspraxie ?
Les signes de dyspraxie peuvent être observés dès l’âge préscolaire, comme un retard
dans les jalons moteurs, une difficulté à s’habiller ou à tenir un crayon. Un diagnostic formel de TDC est toutefois
généralement posé à partir de 5 ans, âge à partir duquel les tests psychométriques standardisés deviennent fiables.
L’évaluation neuropsychologique à La CENTAM peut être réalisée dès 5 ans et tout au long de la scolarité. Pour un
enfant plus jeune présentant des signes précoces, une consultation permet d’identifier les besoins et d’orienter vers
les soutiens appropriés dans l’attente d’un diagnostic formel.
Qu’est-ce qu’un test de dyslexie (dyslexia test) et en quoi diffère-t-il d’un dépistage
en ligne ?
Un test de dyslexie formel, également appelé dyslexia assessment ou évaluation
neuropsychologique de la dyslexie, se déroule sur plusieurs heures à La CENTAM et repose sur des tests psychométriques
standardisés administrés par un neuropsychologue. La démarche aboutit à un rapport clinique signé, largement reconnu
par les institutions scolaires et postsecondaires québécoises pour appuyer les demandes d’aménagements formels aux
examens, d’outils d’aide technologique ou de services adaptés. L’évaluation professionnelle demeure la seule voie pour
obtenir un diagnostic officiel et les recommandations qui en découlent.