Une évaluation neuropsychologique ne s’arrête pas le jour où l’enfant rencontre le neuropsychologue. Le processus se déroule généralement sur une à deux journées d’évaluation avec l’enfant, puis se poursuit. Quelques semaines plus tard, le neuropsychologue rencontre les parents pour présenter les résultats.
Lors de cette rencontre de bilan, le neuropsychologue explique les forces de l’enfant, ses défis, les diagnostics retenus s’il y a lieu, ainsi que les mesures de soutien possibles. Un plan d’intervention est proposé et un rapport écrit est remis aux parents.
C’est ce rendez-vous, quelques semaines après l’évaluation, qui attire l’attention de l’enfant. Il sait que ses parents vont rencontrer le neuropsychologue et il attend leur retour avec curiosité, parfois même avec inquiétude. Il se demande : « Qu’est-ce que le neuropsychologue va dire? Qu’est-ce que mes parents vont apprendre? »
C’est donc de cette rencontre de bilan que découle une autre étape importante : la communication des résultats à l’enfant. Et c’est précisément à ce moment que de nombreux parents se demandent comment expliquer ces informations de façon claire, rassurante et adaptée à l’âge de leur enfant.
Rassurer et valoriser l’enfant
Avant de parler de difficultés, il est essentiel de mettre en avant les forces.
Expliquez à votre enfant que le neuropsychologue a pris le temps de souligner toutes ses belles qualités, tant personnelles qu’intellectuelles.
Vous pouvez dire, par exemple :
« Le neuropsychologue nous a parlé de ton intelligence, de ta curiosité et de ta créativité. On le savait déjà, mais ça nous a fait plaisir de l’entendre. »
Ce premier message rassure l’enfant et lui rappelle qu’il est avant tout une personne pleine de forces. Cela l’aide aussi à accueillir le reste de la discussion avec plus de confiance.
Expliquer simplement le profil cognitif
Les résultats détaillés d’un bilan sont trop complexes pour être présentés à un enfant. Le but n’est pas de donner un compte rendu technique, mais de lui transmettre les grandes lignes.
L’enfant doit comprendre que ses difficultés ne sont pas imaginaires ni le résultat d’un manque d’efforts. Elles reposent sur une réalité neurologique et cognitive.
Vous pouvez dire, par exemple :
« Tu sais, si c’est plus difficile pour toi de te concentrer ou d’apprendre à lire, ce n’est pas parce que tu n’essaies pas assez fort. C’est parce que ton cerveau fonctionne différemment. Tout le monde a des forces et des défis. Toi, ton défi, c’est d’apprendre à lire. »
Ce message enlève le poids de la culpabilité et réduit les risques que l’enfant se perçoive comme paresseux ou incapable.
Nommer le trouble et expliquer son sens
Si un trouble d’apprentissage a été identifié, il est utile de le nommer.
Par exemple :
« Tes difficultés en lecture s’expliquent par ce qu’on appelle une dyslexie. C’est une condition avec laquelle tu es né. Pour toi, apprendre à lire est plus difficile et ça prend plus de temps. Mais ce n’est pas impossible. »
Le fait de donner un nom concret au trouble aide l’enfant à comprendre et à mettre des mots sur sa réalité. Cela lui montre aussi qu’il n’est pas seul : d’autres enfants vivent la même chose.
Redonner espoir et confiance
Après avoir nommé les difficultés, le message doit se tourner vers l’avenir. L’enfant a besoin de savoir qu’il sera soutenu et accompagné.
Vous pouvez conclure ainsi :
« Même si c’est plus difficile pour toi, ça ne veut pas dire que tu ne peux pas réussir. Tu vas devoir travailler fort, parfois plus que les autres, mais tu n’es pas seul. Nous serons là pour t’aider, et tes enseignants aussi. Maintenant qu’on connaît ton trouble d’apprentissage, on a des outils pour mieux t’accompagner. »
Ce message permet de clore la discussion sur une note positive et encourageante.
Quelques conseils pratiques
- Gardez l’échange bref (10 à 15 minutes). L’enfant n’a pas besoin de tout savoir d’un coup.
- Laissez-le poser ses questions, mais ne forcez pas la discussion.
- Utilisez des mots simples, adaptés à son âge.
- Revenez plus tard si nécessaire : parfois l’enfant a besoin de temps pour digérer l’information.
En résumé
Communiquer les résultats d’une évaluation neuropsychologique à un enfant est un moment important. En rassurant d’abord sur ses forces, en expliquant simplement la nature de ses défis et en terminant par un message d’espoir, les parents peuvent aider leur enfant à comprendre sa réalité sans angoisse, et surtout, à croire en son potentiel.
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